¡Atención! Próximas actividades

Lunes 29: entregan las actividades de cartilla y la que les agregué en el blog (la de ubicar ríos y mares en el mapa). Vuelvan a revisar la entrada del día 18.
Lunes 6 de Julio: traer cajas, cartones, cartulinas, rollos de cocina o papel higiénico (el cartón), papeles de revista, marcadores, cinta adhesiva o de papel... Vamos a trabajar en clase.
Se pueden poner de acuerdo entre 3 o 4 para repartirse lo que lleva cada uno porque vamos a trabajar en grupos.

Les voy a subir también una presentación sobre arte islámico. Después vamos a hacer una comparación entre esto y las manifestaciones artísticas en el la Europa Medieval.

Mientras, les comparto un fragmento de una comedia ambientada en la Edad Media. (sin mucho rigor histórico, pero es muy divertida). Jamal, el personaje, viajó en el tiempo y apareció en la Inglaterra medieval. En la escena, se encuentran en un banquete; Jamal ha sido confundido con un caballero y les está enseñando un nuevo ritmo.

Al margen de las anacronías (lo que no corresponde a la época), van a ver representados algunos personajes característicos del período que estamos empezando a estudiar. ¡Que lo disfruten!

(Los subtítulos en árabe no tienen nada que ver con lo que trabajamos sobre la expansión del Islam... Es simplemente la única versión que encontré)

Actividades a realizar de la cartilla - Fecha de entrega 29/6

Chicos, para completar el repaso de la transición desde la caída del Imperio hasta la configuración del feudalismo vamos a realizar las actividades que tienen en la cartilla. Son las que tienen a continuación de los siguientes subtìtulos (cualquier duda me consultan en clase, en el transcurso de la semana, no el 29) 

• Reinos romano-germánicos
• Nuevas invasiones: normandos, vikingos y húngaros 
• Características del período entre los siglos VI y IX

Además, realizan la siguiente actividad:

Uní cada río o mar con la correspondiente referencia. Luego, en un mapa de Europa o planisferio (puede ser el mismo que usaste en el práctico), ubicalos y confeccioná con la misma información, el cuadro de referencias.

1. Mar Mediterráneo
2. Rin
3. Danubio
4. Volga
5. Mar del Norte

a) Ruta seguida por los vikingos desde la península escandinava

b) Mare Nostrum de los romanos, empleado por los árabes para el comercio

c) Límite natural del Imperio Romano hacia el este, cruzado por los pueblos germánicos

d) Límite natural del Imperio Romano hacia el norte, cruzado por los pueblos germánicos

e) Ruta de navegación seguida por los normandos a través de Europa y hasta Asia

Crisis del Siglo III e Invasiones Germánicas

Chicos, les subo algunos recursos de la clase para que puedan trabajar. Recuerden que siempre pueden hacer consultas.

Y EL LINK DEL VIDEO: Godos

Acerca de por qué estudiamos Historia

3° Trabajo Práctico: para el lunes 15 de Junio

Ò3) Trabaja con el mapa interactivo que vas a encontrar en el siguiente link: Imperio Romano

En un mapa de Europa o planisferio marca la mayor extensión alcanzada por el Imperio Romano.

Ò4) Mira el siguiente video y responde las preguntas:

a) Es el año 80 d.C. ¿A qué período corresponde: Monarquía, República o Imperio?

b) ¿Qué era el Coliseo? ¿Con qué elemento de la actualidad se puede comparar? ¿Qué tienen de semejante y de diferente?
c) ¿Cómo se convirtió Vero en esclavo? ¿Cómo llegó a Italia?

d) ¿Cómo es la vida de los esclavos? ¿Con qué actividad económica relacionás el trabajo que hace Vero?

e) ¿Por qué un hombre podría querer convertirse en Gladiador, sabiendo que podía perder la vida?

3° Trabajo Práctico: para el lunes 8 de Junio

1) Tomando como referencia el juego de preguntas y respuestas, confecciona un mapa conceptual que muestre las actividades económicas y las características políticas y sociales de roma. El eje del esquema debe ser la desigualdad.

2) Escribe un breve texto en el que relaciones los siguientes conceptos: Imperio, expansión territorial, ejército, impuestos. (Algo ya trabajamos la clase pasada)